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一級(jí)指標(biāo)

二級(jí)指標(biāo)

評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)分

B

A

B

C

1、目標(biāo)、思路與培養(yǎng)方案

1.1 建設(shè)目標(biāo)與思路

教育教學(xué)理念先進(jìn)，堅(jiān)持以人為本，以就業(yè)為導(dǎo)向，側(cè)重于實(shí)踐能力培養(yǎng)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)的專業(yè)建設(shè)思路。采用工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，特色明顯，達(dá)到省內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。

1.2人才培養(yǎng)方案

培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格定位與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，培養(yǎng)方案體現(xiàn)以培養(yǎng)為生產(chǎn)和服務(wù)第一線所需要的、具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的高級(jí)實(shí)用型人才的要求，體現(xiàn)工作過(guò)程的課程體系，可操作性強(qiáng)，具有創(chuàng)新性和科學(xué)性。

2、師資隊(duì)伍

2.1 隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

專業(yè)帶頭人具有較高的教學(xué)、科研水平。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、梯隊(duì)合理、素質(zhì)優(yōu)良，高級(jí)職稱比例≥30%，35歲（含）以下青年教師中研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位比例≥35%，雙師結(jié)構(gòu)比例≥70%。

2.2任課教師情況

任課教師教學(xué)改革意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)水平普遍較高，具備職業(yè)課程設(shè)計(jì)能力比例≥40%；專業(yè)基礎(chǔ)課及主干課由高級(jí)職稱教師主持的比例≥80%；兼職教師一般應(yīng)具有中級(jí)以上職稱，并占專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的比例≥25%。

3、教學(xué)條件

3.1專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入增長(zhǎng)情況

滿足雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)、生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法改革及現(xiàn)代教育技術(shù)等專項(xiàng)建設(shè)需要，且近五年持續(xù)增長(zhǎng)。

3.2 實(shí)踐教學(xué)條件

校內(nèi)建有設(shè)施先進(jìn)，具有實(shí)戰(zhàn)（仿真）職場(chǎng)氛圍和企業(yè)化管理機(jī)制，能滿足本專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)需求的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；建有較穩(wěn)定的能滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等要求的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)指導(dǎo)人員指導(dǎo)效果好。必修實(shí)踐類課程開出率100%。

4、改革、建設(shè)與管理

4.1 教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革

教學(xué)內(nèi)容、課程體系改革體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的理念和高職教育“做中學(xué)、學(xué)中做”的特點(diǎn)。采用校企合作的形式開發(fā)課程，形成實(shí)用性與實(shí)踐性強(qiáng)，符合高職人才培養(yǎng)規(guī)律，反映現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展水平并與學(xué)生主要從業(yè)崗位（群）職業(yè)資格證書要求相融通的課程體系與教學(xué)內(nèi)容。建立一套職業(yè)技能鑒定、評(píng)價(jià)與監(jiān)控體系。立項(xiàng)建設(shè)以來(lái)有獲得省級(jí)以上精品課程。

4.2 教材建設(shè)

本專業(yè)立項(xiàng)建設(shè)以來(lái)獲省級(jí)以上精品教材≥1項(xiàng)。高職特色的高質(zhì)量的自編特色教材、實(shí)訓(xùn)教材、指導(dǎo)書占有一定的比例。優(yōu)先選用省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)的高職高專教材；選用近3年出版的高職高專教材；選用反映課程與教學(xué)改革要求的教材。

4.3 教學(xué)方法與手段改革

突出學(xué)生主體地位，因材施教，教師具備課堂組織能力，教學(xué)效果好。專業(yè)課中采用“教學(xué)做”一體化的方式的教學(xué)上一定比例。廣泛采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，教學(xué)課件內(nèi)容豐富，自主研發(fā)的教學(xué)課件獲省級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。

4.4 教學(xué)管理

注重教學(xué)全程控制，記錄完整；教學(xué)保障體系制度健全，運(yùn)行良好；專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)能實(shí)質(zhì)性、制度化參與人才培養(yǎng)全過(guò)程；社會(huì)需求調(diào)研和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度化、經(jīng)?；?；注重專業(yè)課程體系的結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化。

4.5 合作辦學(xué)

積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，合作辦學(xué)有顯著成效。

5、人才培養(yǎng)質(zhì)量與服務(wù)能力

5.1 基礎(chǔ)知識(shí)與綜合素質(zhì)

學(xué)生思想道德素養(yǎng)和文化素質(zhì)水平較高，具有較好的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合職業(yè)能力。

5.2 職業(yè)技能

學(xué)生專業(yè)技能合格率≥90%，學(xué)生職業(yè)技能考核與社會(huì)職業(yè)資格證書接軌，社會(huì)開展職業(yè)資格考試的專業(yè)，學(xué)生全部參加，通過(guò)率≥95%及以上。

5.3服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力

與社會(huì)聯(lián)系廣泛，社會(huì)聲譽(yù)高，專業(yè)建設(shè)能密切聯(lián)系本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，在與相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的合作方面有良好的機(jī)制與途徑，合作密切，畢業(yè)生廣泛受到用人單位歡迎，初次就業(yè)率較高。

5.4 示范輻射

專業(yè)建設(shè)成果示范輻射作用成效顯著，具有較大影響。

6．品牌特色優(yōu)勢(shì)

6.1 品牌特色優(yōu)勢(shì)

在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中積淀形成的本專業(yè)特有的,優(yōu)于國(guó)內(nèi)、省內(nèi)其他學(xué)校同類專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，可體現(xiàn)在不同方面：⑴ 體現(xiàn)在專業(yè)辦學(xué)過(guò)程中的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路；⑵ 體現(xiàn)在專業(yè)教育上的特色——人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)特色；⑶ 體現(xiàn)在專業(yè)教學(xué)上的特色——課程體系、教學(xué)方法以及解決教改中的重點(diǎn)問(wèn)題等；⑷ 體現(xiàn)在專業(yè)教學(xué)管理上的特色——科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)管理制度、運(yùn)行機(jī)制等；⑸ 體現(xiàn)在專業(yè)建設(shè)上的特色。