“思政課又要‘變臉’了！”幾天前，教育部網(wǎng)站的一則通知讓武漢理工大學(xué)的老師盧少平充滿了期待：全國(guó)普通高等學(xué)校從2010年秋季開學(xué)起，要統(tǒng)一使用由中宣部、教育部組織修訂的、由高等教育出版社出版的高校思想政治理論課2010年修訂版教材。
2004年，黨中央作出了實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程的重大決策。近年來，高校思想政治理論課呈現(xiàn)出蓬勃生機(jī)和良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地作用日益凸顯。
重大突破
推進(jìn)學(xué)科體系和教材體系建設(shè)
過去不少人認(rèn)為，“思政課只是課程，不是學(xué)科”。
2004年3月，胡錦濤總書記從培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的戰(zhàn)略高度作出力爭(zhēng)在幾年內(nèi)，使高校思想政治理論課教學(xué)情況明顯改善的重要批示。2004年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》。
教材是課程之本。馬克思主義理論研究和建設(shè)工程提出，要建設(shè)一個(gè)充分反映馬克思主義中國(guó)化最新成果，具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材體系。
為貫徹落實(shí)胡錦濤總書記重要指示精神，中宣部、教育部開展了大規(guī)模的調(diào)研活動(dòng)?！恶R克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等高校思想政治理論課新教材編寫工作全面完成。
在教材體系建設(shè)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的同時(shí)，馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)也取得顯著成效。2005年，中央決定建立馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科，這是我國(guó)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的重大突破，成為加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課的一項(xiàng)重要舉措。此后，馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科及其所屬的六個(gè)二級(jí)學(xué)科建設(shè)取得重要進(jìn)展。目前，全國(guó)高校中已設(shè)立馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)21個(gè)，碩士點(diǎn)73個(gè)，二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)105個(gè)，碩士點(diǎn)４53個(gè)。馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，已經(jīng)成為開展馬克思主義理論研究、推動(dòng)黨的理論創(chuàng)新和當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化、加強(qiáng)思想政治理論課程建設(shè)的重要平臺(tái)和支撐。
主要抓手
培訓(xùn)思想政治理論課教師
高質(zhì)量的教材需要高水平的講授。近年來，各地各高校圍繞新課程新教材大規(guī)模開展包括思想政治理論課教師在內(nèi)的高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教師培訓(xùn)，取得明顯實(shí)效。
從2006年開始，中央和省級(jí)教育主管部門在每本新教材使用之前，組織對(duì)任課教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。從2007年開始，中宣部、教育部聯(lián)合組織了高校思想政治理論課骨干教師研修，并納入馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，計(jì)劃用5年左右的時(shí)間，對(duì)全國(guó)高校思想理論課骨干教師分期分批進(jìn)行系統(tǒng)輪訓(xùn)，全面提高他們的理論素養(yǎng)和教學(xué)水平。從2008年起實(shí)施了思政課教師在職攻讀馬克思主義理論博士學(xué)位專項(xiàng)計(jì)劃，2009年起啟動(dòng)了高校思想政治理論課骨干教師國(guó)內(nèi)外參觀考察活動(dòng)……
北京市委教育工委自2007年起，依托清華大學(xué)建立“北京高校思想政治理論課骨干教師基地”，在各高校選拔中青年骨干教師作為高級(jí)訪問學(xué)者到基地進(jìn)行為期一年的研修。幾年來，北京市委教育工委共投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)近百萬元。
2008年，安徽省開展高校思想政治理論課教育教學(xué)“手拉手”工作，要求實(shí)行本科高校和高職院校、公辦本科高校和民辦高校結(jié)對(duì)共建，共同開展教研、科研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享等。兩年來，共結(jié)成65個(gè)對(duì)子，縮小了校際差距，實(shí)現(xiàn)了互補(bǔ)互促、共同發(fā)展。
改革創(chuàng)新
改變教學(xué)觀念增強(qiáng)課堂實(shí)效
教思政課的上海大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院李梁老師擁有一大批學(xué)生“粉絲”。他的多媒體課堂便是吸引力所在。
“思想政治課課程的質(zhì)量高低、學(xué)生的收獲大小，關(guān)鍵取決于教學(xué)方法的創(chuàng)新。”清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)艾四林認(rèn)為。各地各高校在教學(xué)方法和手段上進(jìn)行改革創(chuàng)新，受到學(xué)生的歡迎和好評(píng)。
中宣部、教育部采取措施，積極引導(dǎo)和推進(jìn)教學(xué)方法改革。教育部組織和征集制作了思想政治理論課“精彩一課”全程教學(xué)示范片。
同時(shí)，面向全國(guó)高校思想政治理論課教師廣泛征集、評(píng)選了近200個(gè)學(xué)時(shí)的“精彩一課”教學(xué)片。通過示范和引導(dǎo)，任課教師的教學(xué)觀念發(fā)生了深刻轉(zhuǎn)變。
武漢大學(xué)定期組織學(xué)生走出課堂，到武昌黨的五大會(huì)址、辛亥革命紀(jì)念館、武漢鋼鐵公司、東湖開發(fā)新區(qū)創(chuàng)業(yè)基地等單位參觀學(xué)習(xí)，接受了改革開放大好形勢(shì)、工人農(nóng)民優(yōu)秀品質(zhì)和革命傳統(tǒng)的教育。
在改革教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，各高校努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的更新，通過網(wǎng)站開辟思想教育欄目和BBS等形式，大大增強(qiáng)了思想政治理論課的針對(duì)性和實(shí)效性。
大學(xué)生們普遍認(rèn)為，教材可讀了，教學(xué)生動(dòng)了，老師親切了，實(shí)效性增強(qiáng)了。
（來源：人民日?qǐng)?bào)）
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